教材分析：本节课要求学生对整时、大约几时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试。为以后进一步学习时间的有关知识奠定基础。设计思路：这节课我是从豆豆放学后一人在家想看5点钟的动画片，但由于他不认识钟表而耽误了，从而激起学生参与认识钟表这一活动的兴趣。然后让学生亲身经历观察、操作、讨论、交流的全过程，从中了解生活中的一些实际问题。在教学中，我让学生玩自带的钟表，让他们在玩中发现数学问题，寻找数学知识，体会数学乐趣，培养学生的时间观念，认识到学习钟表的必要性。学会认识钟表（整时、大约几时）的方法。同时，让学生感受到数学无处不在，将数学知识与生活融合，同时教育学生养成良好的生活行为习惯。教学目标：1、初步认识钟表，能结合自己的生活经验，学会看钟表；会认读整时、半时，初步建立时间观念。 2、经历操作，讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作意识。 3、充分感受到生活中处处有数学，并树立学好数学的信念。 4、养成良好的生活习惯，合理安排时间并珍惜时间。教学过程：一、创设情境 师：有一天豆豆的妈妈不在家，放学后豆豆准备看5点钟的动画片，由于不认识钟表，当他打开电视机的时候，节目已经完了。豆豆好伤心，怎么办？ 生：教他认钟表 小结：豆豆连钟表都不认识，这节课我们就来教豆豆认钟表。（揭示课题） 二、探究新知 1、初步认识钟面 师：我们先告诉豆豆钟面上有什么？ （1）观察自带的钟，认识钟面，组内互相讨论，交流意见，教师参与其中。。 （2）反馈信息。分组汇报，从钟面上看到了什么？课件显示钟面：钟面上有1-12个数（点击闪烁），还有一长一短两根针，短针是时针，长针是分针（点击闪烁并配音）。
2 、初步认识整时、大约几时 （1）课件出示豆豆一天的学习和活动的画面，不出现钟表和数字让学生观察画面想：这一天该同学做了哪些事？猜一猜做事的时间？（学生可根据自己的生活经验进行观察、交流） （2）分组汇报 组1：豆豆6点起床，7点不到一点去上学，10点上课，12点吃饭，下午放学后踢球，晚上10时睡觉。 组2：豆豆6点起床，7点上学，8点做操，12点吃饭，下午4点放学，傍晚6点吃晚饭，晚上10点睡觉。 组3：豆豆6点起床，大概6点多一点刷牙，7点多一点去到校，中午大约12点吃饭，下午6点吃晚饭，晚上7点看新闻联播。 …… （3）学生互相评论，互相鼓励 （4）讨论钟面上整时、大约几时的特点。 a、观察以上钟面的时针和分针你有什么发现？ B、学生合作交流后得出 发现1：分针指着12（点击闪烁）时针指着几就是几时（点击闪烁）。 发现2：像这样7时不到一点或7时刚过一点（点击闪烁），他们的分针都靠近12，时针都靠近7，我们都可以说成“大约7时”。 （5）反馈练习。 a、 说一说，拨一拨。拨出一个自己喜欢的整时，并说说一般你在这个时间干什么？（在小组内边拨边说，互相检查） b、屏幕逐一显示5时的钟面 生：观察并回答。 提问：这些钟表面上的时刻是几时呢？为什么？ （重点讲述：电子表上直接用数字表示的时间，5：00就是5时。并说说你还在哪里见过这种表示时间的形式） c、大约几时的钟面。（在屏幕上显示大约几时的钟面，学生自主选择，认识大约几时） 三、联系实际 1、游戏：猜猜时刻（电脑显示） 2、游戏：我做小小装表工，给钟面装上缺的时针、分针。 要求：（1）同桌议议，钟面上缺少的是什么针？ （2）根据要表示的时刻，装上合适的时针和分针。 （3）展示装好的钟面，师生评议。 3、感受豆豆一天的作息时间安排以及渗透一天有24小时的知识。（电脑显示豆豆一天的活动，学生随音乐模仿做动作） 豆豆几时起床？（6时）。吃早餐时间是几时？（7时）。早操是几时？（大约8时），用午餐（12时），下午上第一节课是（1时），放学大约（4时），看动画片是5时，吃晚饭是6时，睡觉是9时。 提问：为什么有两个6时？ 小结：一天中时针在钟面上要走2圈。（电脑显示） 四、总结评价，延伸拓展 豆豆一天的作息时间安排的多好啊！小朋友，你们也要和豆豆一样，有一套合理的作息时间。回家后，可以和爸爸妈妈一起制作一张作息时间表，争取做一个珍惜时间的好孩子，好吗？
